Diario de clase: jueves 26/02/2015 y viernes 27/02/2015.

JUEVES 27/02/2015: Tanto la clase de historia como la de lengua las ha impartido don Anastasio.

VIERNES 27/02/2015

Lengua y Literatura

Todos los alumnos han entregado su parte del periódico (¡muy bien!). Cuando esté montado, aparecerá en este mismo blog la edición digital.

Hemos realizado el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

• Tu amigo es estudiante de ingeniería.
• La conferencia será en el salón de actos.
• Adrián está entusiasmado con su trabajo.

A continuación hemos repasado el concepto de complemento del nombre. Después hemos corregido los ejercicios 1, 2 y 3 de las páginas 124-125. También hemos estudiado las páginas 126-127. Los ejercicios 5, 6 y 7 son tarea para el lunes 2 de marzo, junto con la carta que hay que elaborar a partir del texto de Kafka (pág. 127).

Ciencias sociales, geografía e historia

En la asignatura de historia hemos continuado con el apartado de la arquitectura renacentista. Hemos estudiado sus características generales, sus etapas y principales autores, así como los elementos estructurales que suelen aparecer en construcciones de este tipo. Algunos alumnos no han traído el trabajo sobre Petrarca y sobre la cúpula de Santa María de Florencia. Deben realizarlo en su cuaderno. El lunes proseguiremos con el apartado de la arquitectura y comenzaremos el estudio de la pintura y la escultura. No hay tarea para casa.

Tutoría.

En la sección de tutoría, se ha pedido a los alumnos que traigan la semana que viene:

• 2 fotografías tipo carnet (actual, y a color, obviamente). Es preciso escribir el nombre y los apellidos en el reverso de las fotografías.
• 1 fotocopia del DNI de sus padres y del suyo propio. En caso de no tener DNI propio, la fotocopia debe ser del libro de familia. La fotocopia en blanco y negro, como es habitual.

Lengua: el complemento del nombre.

El complemento del nombre es una función desempeñada por un sintagma preposicional. Acompaña y completa siempre el significado de un sintagma nominal.

Algunos ejemplos:

• Esta semana hemos dado clase de lengua (el complemento acompaña a clase).
• En el restaurante sirven pollo con patatas (el complemento acompaña a pescado).
• Mi padre ha cocinado salmón a la naranja (el complemento acompaña a salmón).

Habitualmente, la preposición que encabeza el sintagma preposicional que funciona como complemento del nombre es "de", pero no siempre (como podéis ver en los ejemplos).

No hay que confundir el complemento del nombre con otros complementos también encabezados por "de", como pueden ser los complementos de régimen, que acompañan al verbo. Así, por ejemplo, aquí no tenemos un complemento del nombre, sino un complemento de régimen:

• Se acordó de Ángela: en esta oración, de Ángela depende del verbo acordarse, y por tanto es un complemento de régimen.

Aunque es muy parecido, tampoco hay que confundir el complemento del nombre con el complemento del adjetivo. Como su propio nombre indica, éste último acompaña y completa el significado de un adjetivo o sintagma adjetival. También es un sintagma preposicional: 

• Hoy vamos a visitar al bueno de mi tío (el complemento acompaña a bueno).
• Francisco es guapo de verdad (el complemento acompaña a guapo).
• Chema es experto en ese campo (el complemento acompaña a experto).

Por tanto, la clave para diferenciar un complemento de otro, es fijarse bien en a qué tipo de palabra acompaña. 

Diario de clase: miércoles 25/02/2015.

Lengua y literatura.

Hemos analizado y corregido el análisis sintáctico de tres oraciones:

• Las enfermeras son realmente habilidosas y aplicadas.
• He cuidado el perro de mi primo.
• El trabajo lo haré con mis dos compañeros en clase.

Hemos comenzado la siguiente sección de este tema, 7.3 Literatura: El narrador (págs. 124-125). Las actividades 1, 2 y 3 han sido mandadas como tarea para casa para el viernes 27 de febrero.

Los últimos minutos se han dedicado a continuar con las secciones del periódico que estamos elaborando.

Ciencias sociales, geografía e historia.

Los alumnos han realizado el examen que don Anastasio había asignado para este día, sobre la lección 6. La península ibérica entre los siglos XI y XV.

Historia: el Humanismo.

El humanismo fue un movimiento cultural, filosófico e intelectual que se produjo en el siglo XIV en la península Itálica.

Su origen se debió al intento por parte de diversos estudiosos de recuperar el latín puro y elegante de los antiguos romanos (como el de Cicerón*, o el de Virgilio, por ejemplo) frente al latín desgastado, simple y torpe de la Edad Media ("degenerado" por el paso de los siglos). Con este objetivo en mente, muchos sabios de aquella época se lanzaron a la búsqueda de manuscritos antiguos con la idea de estudiar el latín y las enseñanzas de los antiguos a quienes pretendían imitar. Esta incansable búsqueda les condujo a redescubrir muchas obras que se habían perdido y olvidado en las polvorientas estanterías de remotos monasterios.

Francesco Petrarca (1304-1374) fue uno de los primeros y más importantes impulsores del humanismo. También fue una figura central dentro de la literatura. Garcilaso de la Vega y Juan Boscán inspiraron su poesía en la petrarquiana, e importaron el soneto y dieron comienzo a la literatura renacentista en España.

Este impulso inicial se vio aumentado por la llegada de sabios procedentes del Imperio Bizantino, quienes huían de la presión de los otomanos, que tomarían Constantinopla, la capital bizantina, en 1453. Tras la llegada de estos sabios orientales, los humanistas italianos conocieron el antiguo griego, gracias a lo cual pudieron traducir numerosas obras antiguas -con el consiguiente acceso al conocimiento que ello implicaba.

Erasmo de Róterdam (1466-1536). Aunque alemán, y no italiano, es considerado la figura cumbre del humanismo, y uno de los filósofos y escritores más importantes de la historia de la humanidad. Entre sus obras cabe destacar El elogio de la locura, dedicado a su amigo también humanista Tomás Moro.

Cuando la corriente humanística se empezó a expandir por Europa, ya no consistía únicamente en estudiar latín, sino que se propugnaban los studia humanitatis (lo que hoy llamaríamos humanidades), a saber, la formación integral del hombre tomando como base los ideales grecolatinos. La importancia del humanismo fue tal que su influencia se dejó sentir hondamente en todas las artes, dando lugar al movimiento que conocemos como Renacimiento, y en todas las ciencias, provocando así la llegada de la Edad Moderna.

El humanismo, como corriente filosófica, propugnaba:

• El antropocentrismo: la meta del pensamiento debía ser el bienestar de las personas.
• El espíritu crítico y la razón.
• La búsqueda de la armonía y el equilibrio.

Los ideales de armonía y difusión del conocimiento llegaron a sentirse hasta la caligrafía. La escritura humanística substituyó a la caligrafía medieval, de letras pequeñas y abigarradas de difícil lectura. Con la llegada de la imprenta, el influjo de la letra humanística llegó a sentirse en el mundo entero. Hoy en día, tipografías como la Times New Roman, Garamond o Book Old Style están inspiradas directamente en ella.

* ¡Atención, lectores! En las entradas relativas a la asignatura de Historia aparecerán numerosos hipervínculos en color naranja que os llevarán a la Wikipedia u otras herramientas disponibles en internet.

Lengua: el atributo.

El atributo* o predicado nominal es una función sintáctica, que puede desempeñar un sintagma nominal o un sintagma adjetival. Acompaña siempre a verbos copulativos (como ser, estar, parecer...) y siempre concuerda con el sujeto en género y número.

Para poder identificar el atributo, es posible seguir dos caminos:

• Substituirlo por el pronombre lo: 

                                        María y Diana son muy aplicadas   > María y Diana lo son.

• Substituirlo por el adverbio así:

                                        María y Diana son muy aplicadas > María y Diana son así.

En el análisis sintáctico de las oraciones copulativas, el atributo es parte del predicado, junto con el núcleo verbal y los complementos (si los hay, como complementos del nombre, por ejemplo).

La función atributo puede ser desempeñada por un substantivo o sintagma nominal (José Luis es un alumno), por un adjetivo o sintagma adjetival (Raquel es alta), por un adverbio o sintagma adverbial (Francisco es así), por un sintagma preposicional (Pedro es de Valencia) o por un pronombre -también sintagma nominal- (Nuestro jefe es ése).

*: ¡Atención, lectores! Las funciones gramaticales siempre estarán subrayadas. Los tipos de palabra y de sintagmas aparecerán en azul. Los ejemplos serán escritos en cursiva.

Diario de Clase: martes 24/02/2015

Lengua y Literatura.

 En primer lugar, hemos realizado y corregido en clase el comentario sintáctico de tres oraciones simples, como vamos a hacer todos los días en el aula al inicio de cada sesión. Las frases eran:

• Hemos pasado todas las vacaciones en Lugo.
• A los participantes ya les han comunicado los resultados.
• Las ramas del árbol están muy crecidas.

A continuación, hemos continuado con la lección del libro, en la página 123, y hemos comenzado la actividad ahí descrita. El ejercicio, que consiste en realizar un periódico entre todos, ha sido empezado al distribuir los seis grupos y escoger la sección de que se va a ocupar cada uno de ellos:

• Grupo 1º, sección de "cultura": Laura Bermúdez, Ana León y Adriana Torres.
• Grupo 2º, sección de "nacional": David Palacios, Adrián García, Hugo García.
• Grupo 3º, sección de "internacional": José Resa, Rubén Carrión, Guillermo Martín.
• Grupo 4º, sección de "entretenimiento": Fermín Herranz, Luis Miguel Arroyave, Abraham Raul Gómez.
• Grupo 5º, sección de "sociedad": Cristina Palmeiro, Raquel Zayas, Alba Julia Talavera.
• Grupo 6º, sección de "tecnología": Aranzazu Castón, Ángela Díez, Minerva Gil.

Todos los grupos han escogido el tema de su sección y han empezado a escribirla. Todas las secciones estarán acabadas el viernes día 27 de febrero*, y deberán ocupar una cara tan sólo.

Por último, hemos repasado el concepto de atributo y sus características, recogidas en la página 128. 

Ciencias sociales, geografía e historia.

En cuanto a historia, hemos continuado con el tema 7: La Edad Moderna. Los descubrimientos geográficos. Hemos leído y comentado en clase el apartado 7.6 El cambio de mentalidad. El Humanismo, y hemos corregido los ejercicios 1º y 3º. También hemos comenzado a estudiar la siguiente sección, 7.7 El Renacimiento en Italia (I). La arquitectura.

Además, hay como tarea para casa investigar dos elementos, 1) Francesco Petrarca y 2) La cúpula de la Catedral de Florencia de Brunelleschi, y escribir en el cuaderno una breve descripción de cada uno, de media cara cada descripción. Como el miércoles había asignado un examen de don Anastasio, la tarea es para el viernes 27 de febrero.

* ¡Atención, lectores! Las fechas de entrega de las tareas estarán siempre resaltadas en rojo.