Mudanza

Este nuevo curso 2015-16 nos hemos mudado (hace ya dos semanas) a www.laclasedemiguel.wordpress.com

Fechas de los exámenes de septiembre.

Día 1 de septiembre martes:

• Matemáticas.
• Lengua y literatura.
• Ciencias sociales.
• Biología y geología / Física y química.

Día 2 de septiembre miércoles:

• Inglés.
• Francés.
• Rec. matemáticas.
• Educación física.
• Ciudadanía.
• Música.
• Tecnología.

Tareas de ciencias sociales para el verano 2015.

Las tareas para ciencias sociales de 1º de ESO las vamos a dividir en geografía e historia.

En geografía hay que rellenar varios mapas (hay muchos en internet, basta con buscar en google), de los que uno entrará en el examen de septiembre:

• Político: de España con las comunidades autónomas, provincias, capitales de provincias.
• Físico: de la península ibérica, los continentes y mapamundi. Hay que rellenar los siguientes accidentes geográficos: océanos, mares, golfos, cabos, estrechos, ríos, cordilleras, desiertos, mesetas. Sólo hay que poner los esenciales. 

En cuanto a la sección de historia, la tarea consiste en tener hechos todos los esquemas que hemos ido haciendo a lo largo del curso, es decir, del tema 7 "La vida en la prehistoria" hasta el tema 11 "Roma la dueña del mundo". El examen de historia será muy similar a los que hemos ido realizando, así que basta con que estudiéis los apuntes y las actividades del final de cada tema.

El examen será el día 1 de septiembre.

Pasad un buen verano.

Tareas de lengua para el verano 2015

Éstas son las tareas para el verano 2015 para los alumnos de lengua de 1º y 2º. Recordad que el día para el examen es el 1 de septiembre.

Para descargar los documentos, pinchad en el botón que aparece abajo a la derecha en la barra gris de cada uno de los documentos (ese que parece dos personas abrazadas). Entonces seréis redirigidos a otra web donde el documento aparecerá en grande y donde ya podréis descargarlo (pinchando en la flecha que apunta hacia abajo en la barra gris).

Diario de clase: martes 09/06/2015

Lengua y literatura.

En la asignatura de lengua hemos terminado el libro de texto. Sólo quedaba la sección de ortografía (pág. 221) y algunas actividades (222). Aparte, hemos analizado varias oraciones para recordar el CN y el CRég. También hemos hecho un dictado, para evaluar las faltas de ortografía que tiene cada alumno.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales también hemos acabado la unidad 12. Nos faltaban las secciones 6-10 (págs. 290-299), que había que leer, esquematizar y resumen. Una vez que hemos hecho todo esto, hemos pasado a comentar cómo va a ser el examen, y cuándo.

Diario de clase: lunes 08/06/2015

Lengua y literatura.

En la asignatura de lengua hemos hecho el apartado 3, dedicado a los diferentes tipos de teatro que han surgido en el s. XX; y el apartado 4, sobre las variedades lingüísticas. Hemos realizado las actividades correspondientes al primero de ellos, con lo que hemos visto las páginas 214-220.


Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales hemos estado repasando lo visto los últimos días y comentando los trabajos por parejas, para saber  qué hay que corregir en cada caso particular.

Diario de clase: viernes 29/05/2015 - miércoles 3/06/2015.

Lengua y literatura.

Estos días en la asignatura de lengua hemos proseguido con la unidad 12, desde la página 212 hasta la 220. Hemos visto las secciones de lengua, dedicada a las instancias y los textos de la vida cotidiana; de literatura, sobre las formas actuales del teatro; y de lengua, sobre las variedades lingüísticas. De todo esto hemos ido haciendo las actividades.

En cuanto a las frases, hemos practicado sobre todo el martes. Es importante que repaséis especialmente los complementos del nombre y derivados. La recuperación del tema 11 está fijada para el lunes 08/06/2015.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la asignatura de sociales hemos comenzado y avanzado a buen ritmo en la última asignatura de todas, dedicada al poblamiento. Hemos leído y estudiado desde la 278 hasta la 291 (apartados 1-6), con los esquemas y resúmenes de rigor. El viernes hicimos la recuperación del tema 10, y hoy miércoles hemos realizado el examen del tema 11.  También tocaba entregar hoy los resúmenes y esquemas del trabajo por parejas.

Diario de clase: martes 26/05/2015.

Lengua y literatura.

En lengua hemos hecho el control de lectura del Hobbit. También hemos comenzado la unidad 12. Hemos trabajado las páginas 207-209. Los ejercicios son para el lunes 1/06/2015. Os recuerdo que el examen de la unidad 11 es el viernes 29/05/2015.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales hemos terminado la unidad 11. Hemos leído y estudiado las páginas 270-273, con sus esquemas y resúmenes correspondientes. El examen de esta unidad es el miércoles 03/06/2015, y la recuperación del tema 10 el viernes 29/05/2015.

Además, hemos puesto como fecha límite para el trabajo el 12/06/2015.

Diario de clase: lunes 25/05/2015.

Lengua y literatura.

En la sección de lengua y literatura hemos realizado la recuperación de la unidad 10.


Ciencias sociales: geografía e historia.

En la sección de sociales hemos leído y trabajado con la sección 7 (págs. 268-269).

Diario de clase: viernes 22/05/2015

Lengua y literatura

En la asignatura de lengua hemos trasladado el examen de recuperación de la unidad 10 al lunes 25/05/2015, y el del Hobbit al 26/05/2015. En la clase hemos estado repasando el control de sintaxis y los errores más comunes o graves, para poder tenerlos en cuenta de cara al lunes.

Diario de clase: miércoles 20/05/2015.

Lengua y literatura

En lengua hemos terminado el tema 11. Hemos hecho los ejercicios de la página 202, y hemos estado viendo la ortografía de la página 203, con sus actividades. Los ejercicios de la página 204 son para el lunes 25/05/2015. El examen de la unidad undécima ha sido fechado el viernes 29/05/2015.

Recordad que el lunes habrá un pequeño control de lectura del Hobbit.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales hemos hecho el examen de la unidad 10. La recuperación, en caso de ser necesaria, será el viernes 29/05/2015.

Diario de clase: martes 19/05/2015.

Lengua y literatura.

En lengua hemos estudiado los apartados de literatura, sobre el teatro del siglo XVII (196-199) y de lengua, sobre la coherencia del texto (200-202). Hemos hecho las actividades de estas secciones. Para el lunes 25/05/2015 hay que transformar el texto de la página 199 en un texto teatral.


Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales hemos avanzado mucho. Hemos visto los apartados 3-6, que van desde la página 260 hasta la 267. Es tarea de los alumnos llevar al día los esquemas correspondientes con sus resúmenes, que son siempre nuestra principal herramienta de trabajo y estudio.

Diario de clase: lunes 18/05/2015

Lengua y literatura.

En la clase de lengua hemos realizado el control de sintaxis.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En sociales hemos estudiado las páginas 256-259, que versan sobre el concepto de sociedad y su evolución. Como de costumbre hemos hecho los esquemas y resúmenes correspondientes para organizar bien todas las ideas.

Diario de clase: recordatorio de los próximos exámenes.

Los exámenes que tenemos la semana próxima son:

• Lunes 18/05/2015: Examen de sintaxis.
• Miércoles 20/05/2015: Examen de la unidad 10 de Ciencias sociales.
• Viernes 22/05/2015: Examen de recuperación de la unidad 10 de Lengua y literatura.

Ánimo y mucha suerte.

PD: a algunos de vosotros os he escrito un email. Comprobad vuestro correo.

Historia: trabajo por parejas (II).

Trabajo por parejas.

Los trabajos deberán tener la siguiente estructura:

1. Marco espacio temporal.  
• En esta sección debéis hablar de los grandes acontecimientos históricos que suceden en cada período. Me refiero a grandes descubrimientos, conquistas, conflictos internacionales, etc. Suele ser el primer apartado o el segundo de los temas del libro.
2. Política. 
• Aquí hay que hablar de los sistemas de organización y gobierno. ¿Cómo era el feudalismo? ¿Y las polis griegas? ¿La monarquía absoluta? 
3. Sociedad. 
• La evolución de los diferentes grupos sociales en cada época. Puede ser una buena idea añadir aquí pirámides sociales para añadir alguna imagen a los trabajos. ¡No olvidéis hablar del papel de la mujer en cada tiempo! 
4. Economía. 
• No sólo se trata de hablar de las actividades económicas de cada momento histórico (la cultura de regadío en Egipto y Mesopotamia, el comercio en Grecia, el mercantilismo en la monarquía absoluta), sino también de la vida cotidiana. 
5. Cultura. 
• Progreso científico, avances filosóficos, grandes inventos de cada apartado. Recordad hablar de los grandes pensadores e inventores de cada tiempo.
6. Arquitectura. 
• No creo que requiera mucha explicación. No os centréis demasiado en construcciones concretas, sino en cómo eran los estilos arquitectónicos. 
7. Península ibérica.
• Aquí hay que hablar de qué ocurría en nuestro país durante cada época. 

No hay que olvidar que cada trabajo tiene sus propias complicaciones. No todos los períodos tienen material en cada sección, y algunos tienen demasiada. Por ello es importante que me planteéis las preguntas que os vayan surgiendo. 

Recordad que nuestra intención es hacer resúmenes y esquemas, para que tengáis toda la información a final de curso en este mismo blog. Vuestra principal fuente de trabajo deberán ser los libros (los que no tengáis los de 1º y os sean necesarios podéis pedírmelos a mí mismo). Según vayáis haciendo los resúmenes y esquemas id viniendo a verme para poder hacer los ajustes necesarios. 

Sobre todo, muy importante, comenzad ya. Junio está a la vuelta de la esquina. ¡Disfrutad del puente! 

Recapitulación: apuntes de sintaxis.

Recapitulación: apuntes de sintaxis.

En este documento que he escrito tenéis todo lo dicho hasta el momento de sintaxis, para tenerlo todo en un mismo lugar. Podéis descargarlo e imprimirlo si os parece más cómodo. Espero que os resulte útil.

Lengua: repaso general. 10.- Las funciones (III).

Las funciones.

Vamos a explicar las últimas funciones para finalizar este apartado. Nos quedan aquellas que no se analizan dentro de las oraciones, bien porque las complementan, bien porque las conectan entre sí. Esto es denominado elementos periféricos de la oración. Son tres:

• COMPLEMENTO ORACIONAL:
• Los complementos oracionales (CO) son una función que se encarga de complementar a una oración en su conjunto, y por tanto se analizan fuera de ella. Suelen ser sintagmas adverbiales o preposicionales que van sueltos, generalmente entre comas. Se emplean para matizar el significado de una oración, ordenar el discurso... Hay muchos tipos. Los más importantes son:
• Organizadores del discurso: en primer lugar, en resumen, por último, finalmente, etc.
• Comentarios: por fortuna, gracias a Dios, desgraciadamente, etc.
• Puntos de vista: según Paco, desde mi punto de vista, etc.
• Ej: En mi opinión, este partido ha sido muy aburrido.
• VOCATIVOS:
• Llamamos vocativo (Voc) a aquellos sintagmas nominales que aparecen fuera de la estructura de la oración (es decir, ni forman parte del sujeto ni del predicado) y que cumplen con la función apelativa. O lo que es lo mismo, sirven para llamar la atención del interlocutor. 
• Aunque pueden coincidir con el sujeto, no hay que confundirlos.
• Ej: Arancha, cállate un rato. Aquí coincide con el sujeto de la oración a que acompaña.
• Ej: Profe, ¿puedo ir a beber agua? Aquí, en cambio, no coincide.

Aparte, existen los nexos, que serán estudiados cuando veáis las oraciones compuestas.

Diario de clase: miércoles 13/05/2015

Lengua y literatura.

En lengua hemos hecho el examen de la unidad 10. Recordad que la semana próxima hay que hacer el día 18/05/2015 el control de sintaxis, que servirá como hito fundamental para comprobar cuánto hemos progresado en el tiempo que llevamos trabajando juntos. Estudiad y repasad bien todo lo aprendido hasta el momento (morfología, sintagmas, funciones) y no habrá ningún tipo de problema. Recordad que aquí mismo están disponibles los contenidos para este examen adicional.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia hemos finalizado la unidad 10. Hemos realizado el esquema del último apartado, y hemos leído y mirado las pirámides de población. También hemos estado hablando de cómo será el examen del miércoles 20/05/2015. Prestad atención atención a las definiciones, ya que en este tema hay mucho vocabulario importante, y no os olvidéis de practicar el cálculo de la tasa de natalidad y de la mortalidad.

Disfrutad mucho de vuestro puente y aprovechad que no mandamos tareas para estudiar bien todos los contenidos.

Diario de clase: lunes 11/05/2015 y martes 12/05/2015.

Lengua y literatura.

En lengua y literatura hemos terminado de ver los últimos detalles de la unidad 10, cuyo examen es mañana, y hemos comenzado la unidad 11. Hemos llegado hasta 193. Los ejercicios de la lectura y de los textos prescriptivos han sido realizados todos.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En geografía e historia hemos terminado la unidad 10. Todos los apartados han sido estudiados, con su esquema y resumen. El examen será bien el lunes 18/05/2015, bien el miércoles 20/05/2015, en función del comportamiento de la clase. Hasta entonces nos centraremos en realizar las actividades de las páginas 250-253 para practicar de cara a dicho examen.

Para mañana hay que traer el esquema y el resumen de los apartados 8 y 9, páginas 246-249.

Diario de clase: viernes 8/05/2015

Lengua y literatura

En lengua hemos proseguido con la unidad 10 al ver las páginas 182-184. Mientras, hemos hecho también la recuperación de la unidad 9. Además, el próximo libro que hay que leer es el Hobbit.

El examen de la unidad 10 será el miércoles 13/05/2015.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En el apartado de historia hemos hecho la recuperación de la unidad 9.

Historia: trabajo por parejas.

Trabajo por parejas.

Puesto que en la asignatura de Ciencias sociales: geografía e historia hemos finalizado los temas dedicados a la historia y han comenzado los dedicados a geografía, es hora de realizar una recapitulación y repaso general de lo que los alumnos deberían saber ya de historia. Puesto que el número de clases y el tiempo es limitado, van a ser los propios alumnos quienes se encarguen de elaborar estos apuntes y quienes se ocuparán de exponerlo en clase. Así pues, habrá que hacer un trabajo escrito y una presentación. La nota contará tanto como la de un examen.

Dentro de poco (esta misma semana) daremos más información sobre cómo debe realizarse esta tarea por parejas para que todos los trabajos sean de aspecto uniforme. De momento simplemente hemos establecido los grupos, que serán:

Pareja de trabajo	Período histórico
Adriana y Guillermo	Prehistoria
David Palacios y Minerva	Mesopotamia
Fermín y Adrián	Egipto
Laura y Juan	Grecia
Hugo y Raquel	Roma
Rubén y Ángela Díez	Bizancio y Carlomagno
Alba y David Pérez	El Islam
Arancha y Fréderic	Alta Edad Media
José y Yamila	Baja Edad Media
Ana y Carlos	Edad Moderna (Renacimiento)
Cristina y Ángela Hernanz	Edad Moderna (Barroco)
Abraham y Luis Miguel	Historia del arte

Por otra parte, me permito recordaros que las recuperaciones tanto de lengua como de historia serán este viernes 08/05/2015.

Diario de clase: martes 05/05/2015

Lengua y literatura.

En la clase de lengua hemos comenzado una serie de exposiciones. José ha expuesto los complementos oracionales, Ana los vocativos y Laura los diferentes tipos de nexos. Hemos analizado con ellos varias frases con diferentes ejemplos. Dentro de poco haremos una entrada aquí sobre estas funciones.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la sección de historia hemos comenzado el tema 10, dedicado a la demografía. En las dos sesiones que tenemos el martes hemos estudiado, subrayado, esquematizado y resumido los tres primeros apartados, con lo que las páginas 230-237 están ya vistas. Hemos comenzado a realizar las actividades 1-4 de la 235, que se corregirán el día siguiente.

Diario de clase: lunes 5/05/2015

Lengua y literatura

En Lengua hemos estado viendo las secciones de textos y de literatura, en las páginas 174-175 y 178-179, con sus actividades correspondientes.

Ciencias sociales: geografía e historia

La clase se ha trasladado al viernes a última hora.

Lengua: repaso general. 9.- Las funciones (II).

Las funciones (II).

En la entrada anterior hablamos de las funciones más habituales (sujeto, predicado, atributo, complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial). Hoy vamos a exponer el resto de complementos, menos habituales y por ello más difíciles, pero también necesarios para realizar el análisis sintáctico de forma correcta.

• COMPLEMENTO AGENTE (CAg)
• El complemento agente (CA) es una función que sólo vamos a encontrar en oraciones en voz pasiva. El CAg siempre es un SPrep, y se corresponde con el sujeto de la voz activa.
• Cómo identificarlo: se emplea el mismo procedimiento que con el CD, pero a la inversa. Aquel elemento de la oración pasiva que se convierta en sujeto en la activa, será nuestro CAg: El ladrón fue detenido por la policía > La policía detuvo al ladrón.

• COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPre)
• El complemento predicativo aparece en el SV. Por así decir, es una mezcla del atributo y de un complemento circunstancial de modo. Se refiere al sujeto o con el CD. Concuerda en género y número, y es una función que puede ejercer un SAdj (El público permaneció inmóvil) o un SN (Eligieron a ese chico delegado).
• Cómo identificarlo: un complemento predicativo sólo puede ser confundido con un CCM, pero podemos distinguirlo fácilmente: si puede variar en género y número, no puede ser un CCM. Es imposible confundirlo con un Atr porque el Atr sólo aparece en SV/PN, y el CPre en SV/PV.
• COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CReg)
• El complemento de régimen, también conocido como suplemento, es un complemento que acompaña a verbos de régimen preposicional, es decir, verbos que se construyen con una preposición concreta (p.e. avisar de, convocar a, hablar de, alegrarse de...). Por tanto, sólo podrá funcionar como CReg un SPrep (El perro cuida de la casa).
• Cómo identificarlo: en ocasiones podemos dudar de si se trata de un CReg o no. Para estar más seguros, podemos eliminar la preposición. Si cambia el significado o no tiene sentido, se trata de un CReg (Juan cuenta con Miguel para el trabajo > Juan cuenta Miguel para el trabajo).
• COMPLEMENTO DEL NOMBRE/ADJETIVO/ADVERBIO (CN/CAdj/CAdv)
• El complemento del nombre, complemento del adjetivo o complemento del adverbio es un complemento particular. Se diferencia del resto en que forma parte de un sintagma mayor (SN, SAdj o SAdv). Siempre es un SPrep. 
• Cómo identificarlo: para diferenciar bien entre sí estos complementos, es preciso saber a qué tipo de palabra acompaña (En el restaurante sirven pollo con patatas > CN ; Pedro es experto en ese campo > CAdj ; Estoy cerca de tu casa > CAdv). 

Lengua: repaso general. 8.- Las funciones (I).

Los niveles del análisis sintáctico.

El análisis sintáctico de las oraciones lo hacemos siempre prestando atención a tres niveles diferentes: morfología, sintagmas y funciones.

En el nivel de la morfología señalamos qué tipo de palabra es cada una (verbo, nombre, preposición...) y sus categorías (género, número, persona, tiempo, voz...). Ya hay algunas entradas dedicadas a los diferentes tipos de palabras variables (aquí, aquí y aquí) e invariables (aquí y aquí).

En el nivel correspondiente a los sintagmas agrupamos las palabras en estas unidades gramaticales. Hay que recordar que los sintagmas desempeñan cada uno una única función. Un sintagma no puede desempeñar nunca varias funciones a la vez. Los diferentes tipos de sintagmas y sus estructuras también fueron debidamente explicados en su debido lugar.

El último nivel es el correspondiente a las funciones. Es imprescindible que no confundamos los diferentes niveles de análisis y que tengamos claros los conceptos que se debe manejar en cada uno de ellos, ya que un error en el nivel morfológico nos conducirá a más errores a la hora de agrupar sintagmas, que a su vez nos confundirán más en el momento de asignar funciones en la oración.

Las funciones.

Las funciones que ya hemos estudiado en clase son:

• PREDICADO (PV/PN)
• El predicado (P) consta siempre de un núcleo del predicado (NP). La función de NP la ejerce siempre un verbo, y es el único elemento realmente indispensable para constituir una oración. La función de predicado la desempeña siempre un sintagma verbal (SV). Hay dos tipos de P:
• PREDICADO NOMINAL (SV/PN): Encontramos un predicado nominal (PN) sólo con verbos copulativos (ser, estar, parecer) o semicopulativos (véanse las entradas dedicadas a los sintagmas y a los verbos). En un PN podemos encontrar varios tipos de complementos, como atributos, complementos indirectos o complementos circunstanciales, pero NUNCA JAMÁS encontraremos complementos directos, complementos agente, complementos predicativos o complementos de régimen.
• ¿Constituyen siempre un PN los verbos copulativos? No. En determinadas ocasiones forman PV. Esto ocurre cuando ser significa existir, estar significa encontrarse en un lugar y parecer significa parecerse a alguien.
• PREDICADO VERBAL (SV/PV): Encontramos un PV con todos los verbos predicativos. Éstos se clasifican en dos categorías:
• Verbos transitivos: son los que admiten un CD y que pueden tener el cambio de voz activa a voz pasiva. Por ejemplo, 
• Verbos intransitivos: son los que no admiten CD ni pueden pasar de voz activa a voz pasiva. 
• SUJETO (S)
• La función de sujeto la ejerce casi siempre un SN (como excepción puede ser un SPrep si se trata de las preposiciones entre o hasta: Hasta María entiende esto).
• Cómo identificarlo: el sujeto siempre debe concordar con el núcleo del predicado. Empleando la concordancia podemos identificar el sujeto rápidamente sin margen de error: El avión ha llegado ya > El avión han llegado ya.
• COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
• El CD acompaña siempre a verbos transitivos y completa su significado. Puede ser un SN (Tengo muchos amigos) o un SPrep (He llamado a mi madre).
• Cómo identificarlo: el CD puede ser encontrado de dos maneras:
1. Sustituyéndolo por lo, la, los o las. Tengo muchos amigos > Los tengo. He llamado a mi madre > La he llamado. Es una forma rápida de encontrar el CD, pero que en alguna ocasión puede llevarnos a confusión por el leísmo.
2. Cambiando la oración a voz pasiva. Cuando una oración cambia de activa a pasiva, el CD se convierte en el sujeto del verbo en voz pasiva. Ésta es una forma de identificar el CD que siempre funciona con un 100% de efectividad: He llamado a mi madre > Mi madre ha sido llamada por mí.
• COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
• El CI se refiere a quien recibe el efecto de la acción verbal. Puede ser un SN (le o les) o un SPrep (generalmente con a o para). En ocasiones puede aparecer duplicado (Le dí la noticia a Paco).
• Cómo identificarlo: para encontrar el CI, basta con buscar qué puede ser sustituido por los pronombres le o les: Traigo un paquete para él > Le traigo un paquete.
• ATRIBUTO (Atr)
• El Atr sólo puede aparecer con verbos copulativos (ser, estar, parecer). Puede ser un Sadj (Ella es alta), un Sadv (Ella es así), un SN (Ella es policía) o un SPrep (Ella es de Alemania).
• Cómo identificarlo: empleando la concordancia. El atributo debe concordar en género y número con el sujeto: Ella es alta > Ella es altos.
• COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)
• Como su nombre indica, el CC expresa en qué circunstancias se produce la acción verbal. Puede ser un SPrep (Vengo de mi casa) un SAdv (Pedí cita en el médico hoy) o un SN (Sucedió esta mañana)
• Los CC pueden ser de varios tipos y existen muchas clasificaciones diferentes. Para no complicarnos en exceso, distinguimos de lugar (CCL), tiempo (CCT) y modo (CCM). Ante la duda, lo etiquetamos sólo como CC.

Diario de clase: lunes 27/04/2015 a jueves 30/04/2015

Lengua y literatura.

En la sección de lengua y literatura hemos hecho el examen de la unidad 9. Hemos comenzado la unidad 10 tras realizar la lectura de las páginas 172-173 y sus actividades, pero hemos parado para hacer un repaso general de las funciones que empleamos en el análisis sintáctico. Muy pronto habrá una entrada aquí en el blog que recapitule todo lo dicho hasta el momento sobre este tema.

La recuperación del examen de la unidad 9 será el viernes 8/05/2014. También va a haber un examen únicamente de análisis sintáctico el día 18/05/2015. 

Ciencias sociales: geografía e historia.

En el apartado de ciencias sociales estuvimos preparando el examen del miércoles de la unidad 9, que trataba sobre el absolutismo y el barroco. Hicimos lecturas, esquemas, subrayados, actividades y resúmenes, que hemos añadido hace poco a nuestra rutina habitual. La recuperación del tema 9 será el viernes 8/05/2015. Estudiad bien los esquemas y los resúmenes y no habrá ningún problema.

Las próximas lecciones de esta asignatura se dedicarán a hacer un repaso general y una recapitulación de lo que supuestamente deberíamos saber hasta el momento de historia, antes de comenzar con las tres últimas unidades del libro, dedicadas a demografía, sociedad y población.

Diario de clase: viernes 24/04/2015.

Lengua y literatura.

En la clase de lengua y literatura hemos seguido practicando el análisis sintáctico para preparar el examen del lunes 27.

• Guillermo hace muy bien las frases pero se queja en la pizarra.
• Adriana se enfada con Laura pero adora a su compañera de clase.
• Arancha y Ángela se dicen tontunas.

Diario de clase: miércoles 22/04/2015.

Lengua y literatura.

En lengua hemos estado practicando el análisis sintáctico de cara al examen de la semana próxima.

• Fermín se barre la clase con mucho estilo.
• Los pilotos se adelantan velozmente en la carrera.
• Sandra se calzó las sandalias y se puso las gafas de buzo.
• Cristina se queja del frío y las ventanas son cerradas por Miguel.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia hemos estudiado el penúltimo apartado del tema, sobre la pintura española y Diego Velázquez. Hemos subrayado, hecho el esquema y el resumen. Como tareas para el próximo día hay que hacer los ejercicios de las páginas 220-222.

Para el miércoles 29, día del examen, hay que hacer un trabajo sobre Diego Velázquez. Los alumnos tienen que acceder a la página web del Museo del Prado y trabajar sobre tres obras: La fragua de Vulcano, La rendición de Breda y Las Meninas. No hay que excederse en la información, ni copiarla, sino que se trata de un trabajo de búsqueda y selección.

Diario de clase: martes 21/04/2015.

Lengua y literatura.

En la clase de lengua hemos estado trabajando sobre el libro de Hemingway El viejo y el Mar y el texto explicativo que había que elaborar sobre el mismo. El próximo libro que hay que leer es Juan Salvador Gaviota sobre el que haremos el mismo trabajo. El libro está disponible en esta dirección: http://www.forodeliteratura.com/biblioteca/datos/bachrichard/gaviota.pdf

Aparte, hemos continuado con el estudio del pronombre se y las diferentes construcciones de las que puede formar parte. El examen de la unidad 9 tendrá lugar el lunes 27.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En el apartado de historia hemos estado estudiando el apartado de escultura y pintura europea. Hemos proyectado las imágenes de las obras más representativas de cada autor y comentado sus características. También hemos leído, subrayado y hecho el esquema y resumen de la página correspondiente, la 280.

El examen de la unidad 9 tendrá lugar el miércoles 29.

2º ESO - El Barroco: escultura y pintura europeas

Diario de clase: lunes 20/04/2015.

Lengua y literatura.

En lengua hemos leído las páginas 165 y 166, que tratan sobre nuevas estructuras: oraciones recíprocas, verbos pronominales, verbos impersonales y pasivas reflejas:

• Los participantes nos pintamos la cara con tiza.
• María se entristece con la novela.
• No os preocupéis por la cena.
• Julia se conforma con poco pero Andrea se atreve a mucho.
• Se venden coches de segunda mano.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia hemos estado leyendo el apartado de la arquitectura. Hemos hecho el subrayado y el esquema, como de costumbre, y como novedad hemos hecho el resumen. Los próximos días aprenderemos a hacerlos de manera adecuada.

Diario de clase: viernes 17/04/2015.

Lengua y literatura.

En la clase de lengua del viernes hemos estado leyendo los textos explicativos que habéis compuesto para el ejercicio de la página 159.

Aparte, hablamos del libro que había que leer, El viejo y el Mar de Hemingway. Hemos comentado su argumento, temas y personajes. Empezamos a escribir un texto explicativo sobre este libro.

Diario de clase: miércoles 15/04/2015.

Lengua y literatura

En la asignatura de lengua hemos comenzado corrigiendo los ejercicios del día anterior. Hemos continuado con la unidad 9 leyendo el apartado de literatura, dedicado al género didáctico. Hemos subrayado y realizado el esquema correspondiente. Hemos realizado las actividades 1 a 13.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la sección de geografía e historia hemos corregido las tareas mandadas en la sesión anterior. También hemos leído la sección número cinco de la unidad y realizado las actividades que tocaban. El próximo día pasaremos a proyectar el apartado de arte barroco.

Diario de clase: martes 14/04/2015

Lengua y literatura.

En clase de lengua hemos corregido las tareas que había para hoy, y hemos seguido con las páginas 158 y 159. Hay que hacer el 7 y el 8 para el miércoles 15 y el ejercicio de la 159 para el viernes 17.

Hemos seguido con las oraciones compuestas y reflexivas:

• Miguel se toma un café y se lava los dientes.
• Minerva se sube en el bus y viaja rápida hacia el colegio.
• Hugo es muy gracioso pero se hará una frase en la pizarra.
• Guillermo sufre con las oraciones pero nos sorprende mucho.
• La clase se pasa rápido.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia hemos visto de la 208 a la 211. Hemos subrayado los dos apartados y realizado los esquemas correspondientes. También hemos hecho todos los ejercicios, menos el 5 de la 211 que será para el miércoles 15.

Diario de clase: lunes 13/04/2015

Lengua y literatura.

Hoy ha comenzado la unidad 9. Hemos leído de la página 153 a la 157, en las que se trata de los textos argumentativos y explicativos. También hemos apuntado de manera muy rápida el concepto de oración reflexiva al final de la sesión. Hay que hacer los ejercicios de la 155.


Ciencias sociales: geografía e historia.

En la clase de historia hemos proseguido con el tema 9. Hemos corregido las tareas del día anterior, y se ha continuado con el apartado segundo del tema, que hemos leído, subrayado y convertido en un esquema como de costumbre. Para el martes 14/04/2015 hay que hacer los ejercicios del 1 al 4.

Diario de clase: viernes 10/04/2015

Lengua y literatura.

Este día hemos comenzado con las oraciones compuestas coordinadas (copulativas, disyuntivas y adversativas únicamente). Tras explicarlas hemos analizado algunas en la pizarra:

• Los coches de la autopista fueron detenidos por la policía.
• Salieron pronto de su casa pero llegaron tarde al colegio.
• María salía a la pizarra y escribió una frase. 

Diario de clase: miércoles 08/04/2015

Lengua y literatura.

Hemos hablado de lo que vamos a estudiar este tercer trimestre. Han sido repasadas las preguntas del examen. También hemos continuado con el análisis sintáctico:

• La madre de José ha venido al colegio contenta.
• Raquel escribe una frase en la pizarra con la tiza blanca.
• A Cristina le gusta muchísimo el moreno del grupo de música.
• El análisis sintáctico es muy divertido según Arancha.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En el apartado de historia hemos repasado las preguntas del examen anterior. La recuperación del tema 8 será el viernes 17/04/2015.

Ha comenzado la unidad 9: El siglo XVII. Absolutismo y Barroco. Hemos leído las páginas 202-205. Hemos hecho el esquema del primer apartado y han sido mandadas las tareas de esta parte para el lunes 13/04/2015.

Diario de clase: martes 07/04/2015

Lengua y literatura

Hemos realizado el examen de la unidad 8.

Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos realizado el examen de la unidad 8.

Diario de clase: lunes 23/03/2015, martes 24/03/2015 y miércoles 25/03/2015.

LUNES 23/03/2015.

Lengua y literatura.

En la sección de lengua hemos visto las páginas 148 (otra vez) y 149, dedicadas a las oraciones pasivas y activas y a la ortografía de las letras g y j.  Hemos devuelto los cuadernos, los hemos comentado un poco por encima y hemos hablado de las lecturas del próximo trimestre.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia he devuelto los cuadernos. Hemos dedicado la hora a explicar cómo estudiar los temas de historia, mediante lectura preliminar, subrayado, esquemas, mapas conceptuales, etc. Para ello hemos hecho la prueba con la sección segunda del tema 8.

MARTES 24/03/2015.

Lengua y literatura.

En lengua hemos seguido insistiendo con el análisis sintáctico de oraciones pasivas. Hemos analizado las siguientes frases:

• La solicitud de admisión es firmada por los padres.
• Rubén es alabado por Carlos y José.
• El bolígrafo azul es sostenido por encima del cuaderno.
• El mes pasado he comprado en el supermercado pero hoy he hecho la compra en el mercadillo.
• Susana rogó silencio a los asistentes.
• La crónica es la información de un acontecimiento cultural.

También hemos decidido la primera de las lecturas obligatorias que vamos a realizar: "El viejo y el mar", de Ernest Hemingway. Sobre el libro habrá que responder un cuestionario que ya os facilitaré, y que tendrá que estar completo antes del 17/04/2015.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la sección de historia hemos corregido los deberes que había del final de la lección 8. Después hemos continuado practicando las técnicas de estudio con los primeros apartados de la lección, para adelantar trabajo de cara al examen del 7/04/2015.

MIÉRCOLES 25/03/2015.

No ha habido clase de lengua ni de sociales, por la competición deportiva.

Diario de clase: viernes 20/03/2015

Lengua y literatura.

Hemos continuado con los diferentes tipos de oración que existen y las posibles clasificaciones. Hemos estado haciendo hincapié en las oraciones pasivas, en cómo se construyen y cuáles son sus partes. Hemos hecho el ejercicio 4 de la 148.

El examen de la unidad 8 está puesto para el 07/04/2015. Aprovechad las vacaciones para prepararlo bien.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la hora de tutoría hemos realizado la recuperación de la unidad 7 (RESULTADOS MUY DEFICIENTES).

El examen de la unidad 8 está puesto para el 07/04/2015. Igual que en el lengua, aprovechad las vacaciones para estudiar.

Lengua: repaso general. 7.- Los sintagmas

Los sintagmas.

Un sintagma es una unidad gramatical, formada por uno o más elementos que en una oración (o en otro sintagma mayor) ocupan una única posición y desempeñan una única función gramatical. Es importante señalar qué función ejerce cada sintagma.

En castellano existen los siguientes tipos de sintagma: sintagma nominal (SN), sintagma preposicional (SPrep), sintagma adjetival (SAdj), sintagma adverbial (SAdv) y sintagma verbal (SV):

• SINTAGMA NOMINAL (SN).
• Su estructura es: (determinante) + Núcleo + (adyacente). 
• El núcleo: obligatorio. Puede ser un sustantivo (el vehículo), un pronombre (aquél) o una palabra sustantivada (el bueno).
• El determinante: opcional. Puede ser un artículo (un hombre, la anciana), o un determinante (su amigo, ese lápiz, otro edificio...).
• El adyacente: opcional. Puede ser un adjetivo (la tarde fría), un sintagma preposicional (SPrep) en función de complemento del nombre (CN) (el primo de Carlos), un sintagma nominal en función de aposición (el rey Felipe VI), una oración subordinada adjetiva (el libro que me prestaste) o una oración subordinada sustantiva en función de complemento del nombre (la idea de que te vayas).
• Un SN puede ejercer de:
• Sujeto. Su función más importante y elemental. Concuerda en número y persona con el núcleo del sintagma verbal o predicado (SV/P): El vehículo avanza rápido.
• Dentro del SV/P:
• Complemento directo (CD): Tengo un hogar tranquilo.
• Complemento circunstancial (CC): Fuimos al pueblo la semana pasada.
• Atributo (Atr): El agua está fría.
• Complemento predicativo (CPred): Javier fue nombrado consejero.
• También puede aparecer dentro de un sintagma preposicional como término (lo cual implica que podemos encontrar sintagmas dentro de sintagmas dentro de sintagmas ad infinitum): El teléfono de la hija de Sandra. Sandra es un SN término de un SPrep, de Sandra; que a su vez es adyacente (CN) de un SN la hija de Sandra, que a su vez es término de un SPrep, de la hija de Sandra, que a su vez es adyacente (CN) de otro SN mayor, El teléfono de la hija de Sandra). 

• SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep).
• Su estructura es: enlace + término.
• Enlace: obligatorio. Puede ser una preposición o una locución preposicional.
• Término: también obligatorio. Puede ser un SN (jersey de lana), un sintagma adjetival (SAdj)(le tomaron por tonto), un sintagma adverbial (piso de abajo), otro sintagma preposicional (por entre los matorrales) o una oración subordinada sustantiva (la manía de no estudiar nada).
• Un SPrep puede tener las siguientes funciones:
• Si está dentro de un SN, SAdj o SAdv, funciona como complemento del nombre (CN) (el hijo de Luis), complemento del adjetivo (CAdj) (próximo a la ciudad) o complemento del adverbio (CAdv) (lejos de aquí).
• Si está dentro del SV/P, puede funcionar como:
• Complemento directo (CD): He visto a David.
• Complemento indirecto (CI): Regalaron un libro a María.
• Complemento de régimen (CR): Me he acordado de ti.
• Complemento agente (CAg): El tema es estudiado por los alumnos.

• SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj).
• Su estructura es: (cuantificador) + Núcleo + (CAdj).
• Cuantificador: opcional. Es un adverbio que modifica el núcleo: muy cansado, bien bueno, poco habitual.
• Núcleo: obligatorio. Siempre es un adjetivo.
• CAdj: el complemento del adjetivo también es opcional. Es una de las funciones posibles de un SPrep (Luis Miguel está cansado del trabajo).
• Un SAdj puede funcionar de las siguientes maneras:
• Dentro de un SN funciona como adyacente.
• Dentro de un SV/P puede ser:
• Atributo: Ángel es perezoso.
• Complemento predicativo (CPred): El gato dormía tranquilo.

• SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv):
• Su estructura es: (cuantificador) + Núcleo + (CAdv).
• Cuantificador: opcional. Un adverbio que modifica al núcleo: muy abajo, bastante pronto.
• Núcleo: obligatorio. Un adverbio.
• CAdv: complemento del adverbio. Otra de las funciones posibles de un SPrep (lejos de la panadería). También puede ser otro adverbio (ayer tarde) o incluso un SN (mar adentro, algunos años después), y por tanto también puede ser una oración subordinada sustantiva (allí donde se cruzan los caminos).
• Sus funciones pueden ser:
• CC: Llegó muy tarde.
• Cuantificador del SAdj.
• CAdv.
• Atributo: Él está bien.

• SINTAGMA VERBAL (SV):
• El SV, junto a un SN en función de sujeto, es una de las dos partes que constituyen la oración. Su núcleo es siempre un verbo, que puede ir acompañado de uno o varios complementos. Su función es siempre la de predicado. El SV, o más bien su núcleo, es el único elemento indispensable para formar una oración. Hay dos tipos de SV, según si es un predicado nominal (PN) o un predicado verbal (PV).
• SV/PN:
• Estructura: Núcleo + Atributo + (Complementos).
• Núcleo: un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (resultar, andar, volverse...).
• Atributo.
• Complementos: puede ser un CC (Hoy soy feliz), un CI (Él me pareció buen chico). Nunca jamás un CD, CR, CAg o CPred.
• SV/PV:
•  Estructura: Núcleo + (Complementos).
• Núcleo: un verbo predicativo.
• Complementos: CC, CD (sólo con verbos transitivos), CI, CAg (sólo en voz pasiva), CPred o CR, pero nunca jamás un Atributo.

IMPORTANTE: La oración se constituye siempre de dos elementos: un SV/P (sea PN o PV) y un SN/Sujeto (omitido o no).

Diario de clase: miércoles 18/03/2015 y jueves 19/03/2015.

MIÉRCOLES 18/03/2015.

Lengua y literatura

En la sección de lengua repetimos lo explicado el último día: las posibles clasificaciones de los verbos y las oraciones (simples y compuestas; copulativas y predicativas). Estuvimos analizando las oraciones del ejercicio 3 de la 147.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia corregimos los ejercicios 1-4 de la 190. Leímos las páginas 192-194, y mandamos como tareas el esquema de la 199 y los ejercicios 1-10 de la 200 y 201 para el lunes 23/03/2015.

JUEVES 19/03/2015.

No se ha impartido clase por ser día festivo.

Lengua: repaso general. 6.- Las palabras variables: verbos.

Los verbos.

Los verbos son ese tipo de palabras que significan una acción, existencia o estado del sujeto. Son palabras variables, porque expresan las categorías de número, persona, voz, modo, tiempo y aspecto. Los verbos constituyen siempre el núcleo del sintagma verbal o predicado verbal. Se pueden clasificar de muchas y diferentes maneras.

Los verbos, como los sustantivos y adjetivos, se componen de dos partes: lexema y morfema. El lexema es la parte que conserva el significado y el morfema o desinencia contiene las categorías. Así, en conservamos, el lexema es conserv-, la desinencia es -amos (presente, 1ª p. pl. indicativo, voz activa). Aquellos verbos que conservan su raíz y emplean las desinencias habituales son los que llamamos verbos regulares, que se clasifican en tres conjugaciones según acabe su infinitivo en -ar, 
-er o -ir. Los que no siguen estos paradigmas son los verbos irregulares, que son los más comunes.

Los tiempos, voces y modos verbales

Los verbos presentan dos tipos de formas: personales e impersonales. Las impersonales (es decir, que no expresan la categoría de persona) son el infinitivo, el gerundio y el participio.

• El infinitivo en castellano acaba, en los verbos regulares, en tres posibles terminaciones: -ar,    -er e -ir. El infinitivo es, por así decir, la forma sustantiva del verbo. Es por ello que lo podemos encontrar siendo el núcleo de sintagma nominal: fumar mata (fumar es sujeto). Tenemos infinitivos simples (amar) y compuestos (haber amado).
• Si el infinitivo es la forma sustantiva, el participio es la forma adjetiva del verbo. Y así lo podremos encontrar como núcleo de sintagmas adjetivales: Luis está cansado (cansado es atributo). El participio en castellano indica siempre pasado y acción perfectiva. Es además la forma del verbo que se añade a los auxiliares en las formas compuestas (había hablado) y de la voz pasiva (es cogido).
• El gerundio es la forma adverbial. Hay gerundios simples (amando) y compuestos (habiendo amado).

No hay que olvidar que infinitivo, adjetivo y gerundio son al fin y al cabo verbos, aunque sean formas sustantivas, adjetivas o adverbiales. Eso significa que podrán seguir llevando sus complementos habituales. Así, por ejemplo, en fumar cigarrillos mata, fumar es sujeto, y cigarrillos es complemento directo de fumar. 

Aparte de las formas impersonales, en castellano encontramos las siguientes formas según su tiempo (presente, pasado, futuro), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), voz (pasiva, activa) y aspecto (perfectivo, imperfectivo). Hay que recordar que cada casilla además debe desdoblarse en las diferentes realizaciones del número (singular, plural) y la persona (1ª, 2ª, 3ª).

	Indicativo	Subjuntivo
Tiempos simples
Presente	Canto/Soy cantado	Cante/Sea cantado
Pretérito Imperfecto	Cantaba/Era cantado	Cantara o cantase/Fuera o fuese cantado
Pretérito perfecto simple	Canté/Fui cantado	X
Futuro	Cantaré/Seré cantado	(Cantare/Fuere cantado)
Condicional	Cantaría/Sería cantado	X
Tiempos compuestos
Pretérito perfecto compuesto	He cantado/He sido cantado	Haya cantado/Haya sido cantado
Pretérito pluscuamperfecto	Había cantado/Había sido cantado	Hubiera o hubiese cantado/Hubiera o hubiese sido cantado
Pretérito anterior	Hube cantado/Hube sido cantado	X
Futuro perfecto	Habré cantado/Habré sido cantado	(Hubiere cantado/Hubiere sido cantado)
Condicional perfecto	Habría cantado/Habría sido cantado	X

El imperativo es canta, cantad. Ninguno de los dos futuros es común en subjuntivo, ya que es una forma artificial creada para el lenguaje del derecho.

Si observamos la tabla, observaremos dos cosas: a) el verbo haber es el auxiliar de los tiempos compuestos y b) el verbo ser es el auxiliar de la voz pasiva.

Verbos copulativos y verbos predicativos.

Otra posible clasificación de los verbos en castellano es en verbos copulativos y verbos predicativos.

Los verbos copulativos son ser, estar y parecer. Son el núcleo de un sintagma verbal que es predicado nominal (es decir, que además del núcleo, que es necesario, puede haber un atributo y un complemento indirecto, ambos prescindibles: me pareció bonito, me es indiferente). Existen además los verbos semicopulativos, verbos que habitualmente son predicativos pero que en ocasiones pueden ser el núcleo de un sintagma verbal que es predicado nominal (así, por ejemplo, resultar, ponerse, volverse, etc: me resulta extraño (extraño es atributo), Elena se puso colorada, Él se volvió loco). Los verbos ser, estar y parecer pueden también funcionar como predicativos en determinadas circunstancias:

• Ser: cuando significa "ocurrir, suceder". El partido es el lunes.
• Estar: cuando significa "encontrarse en un lugar". La fuente está en el parque.
• Parecer: cuando significa "parecerse a alguien". José se parece a Manuel.

Los verbos predicativos son todos los demás aparte de ser, estar y parecer. Los verbos predicativos se dividen a su vez en dos grandes grupos: transitivos e intransitivos.

• Los verbos transitivos son aquellos que admiten en el sintagma verbal del que son núcleo un complemento directo. Yo compro una bolsa de patatas. Como admiten complemento directo, también pueden expresarse en voz pasiva: Una bolsa de patatas es comprada por mi.
• Los verbos intransitivos son aquellos que habitualmente no admiten en el sintagma verbal un complemento directo. Ángela sonríe. Jorge sale a las ocho. No admiten voz pasiva.

Lengua: repaso general. 5.- Las palabras variables: pronombres y determinantes.

Los pronombres

Los pronombres son una clase de palabras que hacen las veces del sustantivo. Constituyen siempre el núcleo de un sintagma nominal. Existen los siguientes tipos de pronombres: personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos y relativos. Expresan las categorías de género, número, persona.

• Personales.

Los pronombres personales cambian su forma según su función (es decir, se declinan). Así ocurre, por ejemplo, con la primera persona: yo, me, mi, conmigo. Los pronombres personales expresan género en el plural (es decir, en singular sólo existe tú, en plural hay oposición vosotros/vosotras). No hay que olvidar la forma de cortesía de la segunda persona (usted/ustedes), ni los recíprocos.

Número	Primera persona	Segunda persona	Tercera persona
Singular	yo, me, mi, conmigo	tú, te, ti, contigo	él/ella/ello, lo/la, le, sí, consigo
Plural	Nosotros, nos	Vosotros, os	Ellos, los/las, les, se

• Posesivos.

Los pronombres posesivos denotan, naturalmente, pertenencia o posesión. Cambian según el número de poseedores, y expresan género, número y persona.

Poseedores	Primera persona	Segunda persona	Tercera persona
Un poseedor	mío, mía, míos, mías	tuyo, tuya, tuyos, tuyas	suyo, suya, suyos, suyas
Varios poseedores	nuestro, nuestra, nuestros, nuestras	vuestro, vuestra, vuestros, vuestras	suyo, suya, suyos, suyas

• Demostrativos.

Se refieren a un nombre expresando distancia. Se diferencian de los determinantes demostrativos por la tilde (aunque hoy día esa norma ha caído en desuso).

Cercanía	Distancia media	Lejanía
éste, ésta, esto, éstos, éstas	ése, ésa, eso, ésos, ésas	aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas

• Indefinidos.

Los pronombres indefinidos indican una cantidad imprecisa: alguien, algo, nada, ninguno, nadie, cualquiera, uno, muchos, bastantes, otros, etc.

• Interrogativos.

Los pronombres interrogativos se emplean en preguntas. También son llamados exclamativos, por ser utilizados en exclamaciones: qué, dónde, cuándo, cuál, quién, cuánto, etc.

• Relativos.

Por último, los pronombres relativos se refieren a algo o alguien ya mencionado en la oración. Sirven para introducir oraciones subordinadas adjetivas (también llamadas oraciones subordinadas de relativo): quien, que, el cual, cuyo, donde, etc.

Los determinantes.

Los determinantes son un tipo de palabras que siempre acompañan a un sustantivo, y ocupan y forman la primera parte del sintagma nominal (una parte que no es imprescindible), siendo el sustantivo al que acompañen el núcleo de ese mismo sintagma. Los tipos de determinante son: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos. Expresan las categorías de género, número, persona.

• Artículos.

El tipo más común, con amplia diferencia. Pueden ser artículos definidos (el, la, los, las) o indefinido (un, una, unos, unas).

• Demostrativos.

Como los pronombres, sirven para denotar la distancia. A diferencia de aquéllos, los determinantes nunca podrán llevar tilde (ese libro, esta mesa, aquel cuaderno, esas sillas, estos lápices, etc.).

• Posesivos.

Sirven para denotar la pertenencia o posesión: mi, tu, su, mis, tus, sus, nuestro, vuestro, nuestras, vuestros, etc.

• Indefinidos.

Acompañan al sustantivo y concretan su significado de forma imprecisa: ningún, algún, todo, poco, mucho, bastante, otro, mismo, cualquier, etc.

• Numerales.

Los hay de cuatro tipos: cardinales (un, dos, tres, cuatro...), ordinales (primero, segundo, tercero, cuarto...), fraccionarios (medio litro, cuarta parte...) y multiplicativos (doble, triple...). 

• Interrogativos.

Idénticos a los pronombres. También son exclamativos.

Diario de clase: viernes 13/03/2015, lunes 16/03/2015 y martes 17/03/2015.

VIERNES 13/03/2015

Lengua y literatura.

Hemos corregido los ejercicios de la 140, y hemos estudiado las páginas 142-143, sobre el cuento literario y el microrrelato. Los deberes para el lunes fueron los ejercicios 4 y 5 de la 143.

Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos hecho el examen de la unidad 7.

LUNES 16/03/2015

Lengua y literatura.

Parte del grupo ha realizado el examen de recuperación de la unidad 7 (BUENOS RESULTADOS).

El resto hemos continuado el repaso general al explicar el sintagma verbal y sus tipos. Hemos corregido los ejercicios y hemos pasado a la sección de lengua de la unidad 8, que trata los tipos de oraciones. Hemos analizado sintácticamente las frases del ejercicio 1.

Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos entregado los resultados del examen del viernes (MUY FLOJOS EN GENERAL, HAY QUE ESTUDIAR MÁS).

Aparte, hemos continuado con la unidad 8. Hemos leído las páginas dedicadas a la sección del arte del renacimiento en España, que van de la página 188 a la 191. Hemos hecho los ejercicios de la 184; los de la 186 son para el miércoles.

MARTES 17/03/2015

No hay clase, por la visita al Xanadú.

Lengua: repaso general. 4.- Las palabras variables: substantivos y adjetivos.

Los substantivos.

Los substantivos, o nombres sustantivos, más conocidos como simplemente nombres, son, según la RAE, palabras que designan o identifican seres animados o inanimados. Pueden nombrar personas (fontanero), cosas (armario), ideas (verdad, competición), animales (gato, loro). Son uno de los tipos de núcleo de los sintagmas nominales.

Los diferentes tipos de sustantivos que podemos encontrar se organizan en parejas de opuestos:

• Primitivos/derivados.

Los sustantivos primitivos no derivan de otros sustantivos del castellano. Por ejemplo, huevo, perro, hombre. Por el contrario, los derivados se forman a partir de otros sustantivos, a cuyo lexema se une un morfema derivativo. Por ejemplo, a partir de los anteriores: huevón, perrito, hombría. 

• Simples/compuestos.

Los sustantivos simples cuentan con un único lexema: balón, corcho, hueso. En cambio, los compuestos cuentan siempre con dos o más lexemas: baloncesto, sacacorchos, rompehuesos. Los compuestos se pueden a su vez clasificar en varios subtipos: a) los formados por dos sustantivos (baloncesto), b) por un verbo y un sustantivo (rompehuesos), y c) por una frase completa (correveidile). 

• Comunes/propios.

Los sustantivos comunes designan a un ser, cosa u objeto cualquiera dentro de su misma clase (mujer, ciudad, espada). Los propios identifican a un ser, cosa u objeto específico dentro de tales clases y se escriben con mayúscula (Claudia, Valencia, Excalibur).

• Individuales/colectivos.

Los sustantivos individuales son aquellos que denotan un sólo ser, cosa u objeto: abeja, álamo, perro, profesor. Los colectivos por el contrario siempre se refieren a un conjunto formados por diferentes seres, cosas u objetos iguales: enjambre, alameda, jauría, profesorado.

• Contables/incontables.

Los sustantivos contables siempre nombran seres, objetos o cosas que se cuentan por unidades: vaso, alumno, bolígrafo. Los incontables sólo significan cosas que no pueden contarse de uno en uno: harina, agua, dignidad.

• Concretos/abstractos.

Los sustantivos concretos refieren seres, cosas u objetos que son perceptibles por los cinco sentidos: semáforo, perfume, puerta. En cambio, los abstractos nombran aquello que no se puede percibir: verdad, amor, economía.

• Animados/inanimados.

Por último, los sustantivos animados se refieren a aquellos que tienen vida por sí mismo, aunque sean irreales: bombero, caballo, dragón. Los inanimados nombran aquello que no tiene vida: reloj, edificio, piedra.

Además, los sustantivos expresan dos categorías: el género y el número.

• El género.

En castellano tenemos los géneros masculino, femenino, común (se refiere a personas, y la variación de género modifica su significado: el juez, la juez), ambiguo (se refiere a cosas, que no varían su significado con la variación de género: el mar, la mar; el margen, la margen) y epiceno (se refiere a seres inanimados y engloba ambos géneros sin variar. Hay epicenos masculinos (personaje, tiburón) y epicenos femeninos (abeja, persona).

El género se puede expresar de diferentes formas: morfológicamente (es decir, mediante morfemas: hermano/hermana, actor/actriz), léxicamente (es decir, mediante lexemas diferentes: padre/madre), o mediante el empleo de los artículos, y cuando no es suficiente, añadiendo las palabras macho/hembra (el juerguista/la juerguista; la ballena macho/la ballena hembra).

• El número: singular o plural. 

Para el análisis sintáctico, nos interesan especialmente las categorías de género y número, porque a través de la concordancia podremos identificar funciones.

Los adjetivos.

Los nombres adjetivos, más conocidos como adjetivos, es un tipo de palabra variable que se emplea para expresar cualidades, rasgos, propiedades o características de los sustantivos. Para saber a cuál o cuáles acompañan, basta con prestar atención a su concordancia de género y número. Los adjetivos forman el núcleo de los sintagmas adjetivales.

Los adjetivos pueden ser de dos tipos:

• Explicativos: expresan una cualidad inherente al sustantivo, de la cual ya el propio sustantivo informa (blanca nieve, dulce azúcar). 
• Calificativos: expresan una cualidad no necesaria, y por tanto distintiva, de un sustantivo (rosas blancas, mujer dulce). Cuando se anteponen, se habla de epítetos, empleados para embellecer textos literarios (blancas rosas, dulce mujer). 

Los adjetivos, además de género y número, expresan un grado, que se refiere a su intensidad:

• Grado positivo: no expresa idea de intensidad, simplemente una cualidad (Vicente es sabio).
• Grado comparativo: expresa la intensidad mayor, menor o igual respecto a otro:
• Comparativo de inferioridad: Vicente es menos sabio que Elvira.
• Comparativo de igualdad: Vicente es tan sabio como Elvira.
• Comparativo de superioridad: Vicente es más sabio que Elvira.
• Grado superlativo:
• Superlativo absoluto, expresa el mayor grado de intensidad: Vicente es muy sabio/ Vicente es sapientísimo.
• Superlativo relativo, en referencia a otros: Vicente es el más sabio de todos.

Diario de clase: jueves 11/03/2015

Lengua y literatura.

Hemos corregido las tareas del día anterior, y continuado con el libro en la página 140. Hay que hacer para el viernes 13/03/2015 los ejercicios 2-5 de esta página.

El repaso general ha continuado con los sintagmas adverbial y adjetival. Hemos analizado las siguientes frases:

• El profesor estaba muy cansado de las explicaciones.
• El coche tiene una rueda muy pinchada.
• Hemos quedado demasiado temprano.

También hemos hablado un poco de las oraciones pasivas.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En historia hemos corregido los ejercicios de hoy (1 y 4 de las 182-183, y la información sobre la Paz de Augsburgo, y los imperios Inca y Azteca). Hemos leído las páginas 184-185, dedicadas a la sociedad, economía y política, con lo que se cierra la parte de teoría de la unidad. La semana que viene pasaremos a la sección de arte del tema. Para el lunes 16/03/2015 hay que hacer las actividades 1-4 de la 184.

Diario de clase: martes 10/03/2015.

Lengua y literatura.

Los exámenes, ya corregidos, han sido entregados a los alumnos. Hemos repasado todas las cuestiones juntos en clase.

También hemos continuado con el libro, al dar comienzo a la unidad 8. Hemos visto las páginas 135-139, que tratan los géneros periodísticos de la noticia y la crónica. Hay que hacer las actividades 10 y 11 de la 137 para el miércoles 11/03/2015.

En la segunda sesión hemos pasado a la sintaxis y al repaso general que estamos haciendo. Hoy ha tocado el sintagma nominal y el sintagma preposicional. Hemos analizado sintácticamente las siguientes frases:

• El azul es mi color favorito.
• Javier es el profesor de naturales y matemáticas.
• Los atletas llegaban veloces a la meta.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la asignatura de historia hemos comenzado y avanzado en la unidad 8. Hemos visto de la página 174 hasta la 183. Hemos realizado las actividades del libro, y además, han sido mandadas para el miércoles 11/03/2015 las actividades 1 y 2 de la 180. También hay que buscar información sobre la Paz de Augsburgo, el Imperio Azteca y el Imperio Inca en la web.

También hemos repasado cómo va a ser el examen del viernes 13/03/2015, sobre la unidad 7,

Diario de clase: lunes 09/03/2015

Lengua y literatura

Hemos realizado el examen de la unidad 7.

Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos comenzado la unidad 8 del libro. Hemos leído y comentado en clase las páginas 174-177, y realizado las actividades que hay en ellas. Para el martes 10/03/2015 hay que hacer las actividades 1 y 2 de la 178.

Lengua: repaso general. 3.- Las palabras invariables: adverbios e interjecciones.

Las interjecciones.

Según la RAE, las interjecciones son una clase de palabras que expresa alguna impresión súbita o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc. Sirve también para apelar al interlocutor, o como fórmula de saludo, despedida, conformidad, etc. 

Se trata por tanto de un tipo especial de palabra, que puede componer por sí misma una oración. Escapan al análisis sintáctico habitual. En muchas ocasiones, pueden ser substituidas por gestos o expresiones, o son onomatopeyas. Suelen escribirse con signos de exclamación. Algunas interjecciones son: hola, huy, oh, adiós, pum, paf, bah, ah, ay, eh, etc. No ahondaremos más.

Los adverbios.

Los adverbios son un tipo de palabra invariable que expresa circunstancias. Acompañan a adjetivos, verbos, u otros adverbios. En ocasiones, como ocurría con las conjunciones, son varias palabras, y entonces hablamos de locuciones adverbiales. Los adverbios constituyen sintagmas adverbiales. Existen los siguientes tipos:

• De lugar: aquí, allí, delante, lejos, etc.
• De tiempo: ayer, hoy, ahora, después, etc.
• De modo: bien, mal, despacio, generalmente, etc.
• De cantidad o grado: mucho, poco, bastante, apenas, etc.
• De afirmación: sí, también, etc. 
• De negación: no, tampoco, etc.

Los tipos cambian según las clasificaciones. Muchos adverbios pueden pertenecer a varias clases.

Lengua: repaso general. 2.-Las palabras invariables: preposiciones y conjunciones.

Las preposiciones.

Según la RAE, una preposición es una palabra invariable que introduce elementos nominales u oraciones subordinadas sustantivas haciéndolos depender de alguna palabra anterior. Varias de ellas coinciden en su forma con prefijos. Es decir, que la función de las preposiciones es relacionar unas palabras con otras, y en ocasiones, oraciones (ya hablaremos de ello mucho más adelante).

La lista de preposiciones que hay actualmente en vigor es: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía. Todas ellas son de uso común salvo cabe y so, ya en desuso.

Las preposiciones introducen siempre sintagmas preposicionales.

Las conjunciones.

Según la RAE, una conjunción es una palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones subordinadas o que une vocablos o secuencias sintácticamente equivalentes. Por tanto, cumple una función similar a la de la preposición, salvo que aquella siempre implica una relación de dependencia, algo que no siempre es necesario con las conjunciones, pues pueden establecer relaciones en las que los diferentes elementos sean equivalentes, y no dependan unos de otros. Gracias a tal diferencia, existen dos grandes tipos de conjunción que engloban otros:

• Conjunciones coordinantes: los elementos unidos por la conjunción, sean palabras u oraciones, están al mismo nivel jerárquico.
• Copulativas: expresan la suma o adición de dos o más elementos. Son: y, e, ni. El perro y el gato. 
• Disyuntivas: expresan la exclusión mutua de dos o más elementos. Son: o, u, ora, bien. O te vas o te quedas.
• Adversativas: expresan la unión de dos o más elementos, de los cuales al menos uno corrige a otro. Son: pero, sino, sin embargo, no obstante, etc. No llamó tu padre sino tu hermana.
• Distributivas: expresan la alternancia. Son del tipo: ya...ya, bien...bien, etc. Ya duermen, ya están despiertos.
• Explicativas: uno de los elementos coordinados amplía y explica al otro. Son del tipo: es decir, esto es, etc. Los seres humanos somo bípedos, es decir, caminamos sobre dos pies.

• Conjunciones subordinantes: unen oraciones. Una de ellas depende de la otra, y no es autónoma. Las explicaremos más a fondo cuando estudiemos las oraciones subordinadas.
• Causales: que, porque, puesto que, pues, ya que, etc.
• Condicionales: si, como, a condición de que, a menos que, etc. 
• Concesivas: aunque, a pesar de, aun cuando, etc.
• Comparativas: tal... cual, tanto.... como, etc.
• Consecutivas: luego, conque, por tanto, etc.
• Temporales: cuando, apenas, tan pronto, etc.
• Finales: para, a fin de que, con el fin de que, etc.
• Modales: como, según, según que, etc.

Como se puede apreciar, en muchas ocasiones la función de la conjunción no es desempeñada por una única palabra. En tales ocasiones empleamos el término "locución conjuntiva".

Lengua: repaso general. 1.-Los tipos de palabras.

En castellano diferenciamos dos grandes tipos de palabras: variables e invariables.

Las palabras variables son aquellas cuya forma cambia gracias a sus morfemas, que se adaptan para expresar las diferentes categorías que tengan (género, número, persona, etc.). Las palabras variables son:

• Substantivos o nombres.
• Determinantes.
• Adjetivos.
• Pronombres.
• Verbos.

Por el contrario, las palabras invariables, como su propio nombre indica, son aquellas cuya forma es inmutable, y no presentan variaciones de género, número, persona ni de otras categorías, porque carecen de ellas. Las palabras invariables son:

• Preposiciones.
• Conjunciones.
• Adverbios.
• Interjecciones.

Diario de clase: viernes 06/03/2015.

Lengua y literatura.

Hemos corregido los ejercicios 1-8 de la página 123 para repasar para el examen del lunes 09/03/2015 de la unidad 7. Recordad estudiar bien todo el tema, especialmente el análisis sintáctico, el atributo y el predicativo, los tipos de narrador, la prensa digital, etc.


Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos corregido el esquema de la página 171 y hechos los ejercicios de la 172. Las actividades 5-7 de la página siguiente son para el lunes 09/03/2015. Con esto se da por terminada la unidad 7. El próximo día comienza la 8. Recordad que el viernes 13/03/2015 hay que entregar el trabajo sobre la pintura flamenca y hacer el examen en la hora de tutoría.

Diario de clase: jueves 05/03/2015.

Lengua y literatura.

Hemos corregido los ejercicios 8 y 9 de la página 130, y hemos hecho el 10 y el 11 en clase. Hemos analizado las siguientes frases:

• Los alumnos escuchan atentos al profesor.
• La fuente estaba en el centro del parque de la ciudad.
• Las frases son copiadas por los alumnos en el cuaderno.

Hemos continuado el repaso general estudiando los tiempos verbales y las categorías del verbo.

Diario de clase: miércoles 04/03/2015.

Lengua y literatura

En la asignatura de lengua y literatura hemos corregido los ejercicios 6 y 7 de la página 129. Hemos continuado con el análisis sintáctico:

• Los ladrones son atrapados por el policía durante el atraco.
• He comprado una tarta de manzana para mi hermano.
• María llegó a su casa cansada del trabajo.

En el libro ha sido vista la página 120. Para el jueves 05/03/2015 hay que hacer los ejercicios 8 y 9.
Hemos continuado el repaso general al estudiar cuáles son los tiempos verbales y las categorías del verbo.

Ciencias sociales: geografía e historia.

En la sección de ciencias sociales hemos continuado con el tema 7, leyendo la página 168 sobre el Renacimiento fuera de Italia. Para el viernes 06/03/2015 hay que tener completo el esquema de la página 171 (la sección "Relaciona conceptos").

Además, ha sido mandado un trabajo individual. Éste consiste en elaborar tres diapositivas, cada una dedicada a un pintor flamenco: van Eyck, Roger van der Weyden y el Bosco. En la diapositiva tiene que aparecer necesariamente el nombre, las fechas de nacimiento y defunción y las principales características de su obra más importante (consultad en el libro). El trabajo puede realizarse en esta ocasión a ordenador (Word, PowerPoint) o a mano, pero en el futuro todos los trabajos serán a ordenador. La fecha de entrega es el viernes 14/03/2015.

La misma fecha (viernes 14/03/2015) ha sido asignada para el examen de la unidad 7.

Diario de clase: martes 3/03/2015.

Lengua y literatura.

Hemos corregido los deberes del día anterior (1 al 5 de las páginas 128-129). También hemos leído la sección correspondiente al atributo y el predicativo. Para el miércoles se han mandado los ejercicios 6 y 7 de la página 129.

Hemos analizado las frases:

• El equipo fue vencido por el rival.
• El mapa quedaba estupendo en la pared.
• Estudiamos en la clase de lengua y aprobamos el examen.

También ha comenzado un repaso general de la sintaxis para poner la clase al día.

Ciencias sociales: geografía e historia.

Hemos recordado lo visto el lunes. También hemos proyectado la presentación sobre la pintura renacentista, con lo que concluye la sección de arte del tema 7.

Diario de clase: lunes 02/03/2015

Lengua y literatura

En la sección de lengua y literatura hemos corregido la página 126. Hemos leído las páginas 127-129. Como tarea para casa hay que reescribir el texto de la 127 como una carta. También han sido mandados los ejercicios 1-5 de las págs. 128-129.

Las oraciones analizadas han sido:

• Los libros están llenos de faltas de ortografía.
• Hemos llegado durante la mañana del lunes.
• Las sombras caían mayores al atardecer.

Ciencias sociales: geografía e historia

En la sección de historia hemos continuado con la arquitectura. Hemos visto también la presentación de escultura.

Historia: arte del Renacimiento. Arquitectura, escultura, pintura.

Aquí tenéis las presentaciones que corresponden a cada una de las secciones de arte del Renacimiento: arquitectura, escultura y pintura. Recordad que es imprescindible estudiarlas bien para el examen, donde una parte será el comentario de una imagen. En el control sólo habrá una imagen, que podrá ser de arquitectura, escultura o pintura, pero sólo será una imagen.

• Arquitectura:

2ºESO Renacimiento Arquitectura.pdf

• Escultura:

2ºESO Renacimiento-escultura by MiguelÁngelQuesada

• Pintura:

2º ESO Renacimiento-pintura by MiguelÁngelQuesada

Lengua: periódico.

Periódico2ºESO

Diario de clase: jueves 26/02/2015 y viernes 27/02/2015.

JUEVES 27/02/2015: Tanto la clase de historia como la de lengua las ha impartido don Anastasio.

VIERNES 27/02/2015

Lengua y Literatura

Todos los alumnos han entregado su parte del periódico (¡muy bien!). Cuando esté montado, aparecerá en este mismo blog la edición digital.

Hemos realizado el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

• Tu amigo es estudiante de ingeniería.
• La conferencia será en el salón de actos.
• Adrián está entusiasmado con su trabajo.

A continuación hemos repasado el concepto de complemento del nombre. Después hemos corregido los ejercicios 1, 2 y 3 de las páginas 124-125. También hemos estudiado las páginas 126-127. Los ejercicios 5, 6 y 7 son tarea para el lunes 2 de marzo, junto con la carta que hay que elaborar a partir del texto de Kafka (pág. 127).

Ciencias sociales, geografía e historia

En la asignatura de historia hemos continuado con el apartado de la arquitectura renacentista. Hemos estudiado sus características generales, sus etapas y principales autores, así como los elementos estructurales que suelen aparecer en construcciones de este tipo. Algunos alumnos no han traído el trabajo sobre Petrarca y sobre la cúpula de Santa María de Florencia. Deben realizarlo en su cuaderno. El lunes proseguiremos con el apartado de la arquitectura y comenzaremos el estudio de la pintura y la escultura. No hay tarea para casa.

Tutoría.

En la sección de tutoría, se ha pedido a los alumnos que traigan la semana que viene:

• 2 fotografías tipo carnet (actual, y a color, obviamente). Es preciso escribir el nombre y los apellidos en el reverso de las fotografías.
• 1 fotocopia del DNI de sus padres y del suyo propio. En caso de no tener DNI propio, la fotocopia debe ser del libro de familia. La fotocopia en blanco y negro, como es habitual.

Lengua: el complemento del nombre.

El complemento del nombre es una función desempeñada por un sintagma preposicional. Acompaña y completa siempre el significado de un sintagma nominal.

Algunos ejemplos:

• Esta semana hemos dado clase de lengua (el complemento acompaña a clase).
• En el restaurante sirven pollo con patatas (el complemento acompaña a pescado).
• Mi padre ha cocinado salmón a la naranja (el complemento acompaña a salmón).

Habitualmente, la preposición que encabeza el sintagma preposicional que funciona como complemento del nombre es "de", pero no siempre (como podéis ver en los ejemplos).

No hay que confundir el complemento del nombre con otros complementos también encabezados por "de", como pueden ser los complementos de régimen, que acompañan al verbo. Así, por ejemplo, aquí no tenemos un complemento del nombre, sino un complemento de régimen:

• Se acordó de Ángela: en esta oración, de Ángela depende del verbo acordarse, y por tanto es un complemento de régimen.

Aunque es muy parecido, tampoco hay que confundir el complemento del nombre con el complemento del adjetivo. Como su propio nombre indica, éste último acompaña y completa el significado de un adjetivo o sintagma adjetival. También es un sintagma preposicional: 

• Hoy vamos a visitar al bueno de mi tío (el complemento acompaña a bueno).
• Francisco es guapo de verdad (el complemento acompaña a guapo).
• Chema es experto en ese campo (el complemento acompaña a experto).

Por tanto, la clave para diferenciar un complemento de otro, es fijarse bien en a qué tipo de palabra acompaña.